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統計期間 : 2025-02-18 ~ 2025-03-21

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3 (28) 給食管理学内実習における献立作成へのパソコン導入の試み
4 (22) 子どもから家庭へつなぐ食育 : 保護者の「学び」からの検討
5 (20) 幼稚園4・5歳児の対人葛藤解決
6 (19) 音楽表現の指導法について : オーケストラと歌う・杜のうたこども合唱団における実践報告
7 (18) 地方中小企業の経営動向 : 会津若松市における在来企業と進出企業との比較を中心として
8 (18) 奇跡の全線運転再開を遂げたJR只見線の経緯と課題 －奥会津地域の地方交通線に関する多角的考察－
9 (16) 不登校生徒を抱える母親への援助 : 第三者の視点に立ち、わが子の心を理解することへのアプローチ
10 (16) 保育者・支援者と障害児者で実施される"触れる関わり"の実際 : 主に知的障害・自閉症スペクトラム(ASD)児者における人間関係能力の発達を促す技法

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1 (63) 立体感のある平面構成の教材「2.5 dimensions」 : 基礎造形要素「面」を意識するための教材開発と試行
2 (42) 児童におけるヴォイストレーニング : 技術または技術向上の方法論について
3 (37) 音読・朗読の技術を高めるための方法
4 (34) シンクロダンスが、障害児者・援助者相互に及ぼす影響 : 主に知的障害・自閉症スペクトラム（ASD）における他者との対人相互関係の特徴と変化の視点から
5 (29) スポーツマーケティング研究の多様化に関する考察
6 (24) 布遊具遊びに見られる幼児の思考力の芽生え
7 (24) 幼児教育におけるトライアングル・エフェクト（triangle effect）視点から考える個別の教育支援計画の可能性 : 幼稚園における発達障害幼児を対象とした自立に向けての取り組みから
8 (22) 自由遊びにおける保育者の指導法に関する実践研究 : 倉橋惣三「保育法の原則」の視点からの分析
9 (19) ルソーの「消極的教育法」に基づく幼児の発達理解と保育者の適切なかかわり : 幼児期における保育者の他律的教育と消極的教育のバランスについて
10 (17) 「ダンスビック（並行ダンス）」が、知的障害・自閉症スペクトラム（ＡＳＤ）児者に対して持つ意味と実践方法について : 援助者とＡＳＤ児者相互の模倣（imitation）の意味とその実践方法

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